مدیرکل آموزش و پرورش استان در نشست خبری عنوان کرد:
طراحی شیوهای برای قابل استناد بودن نتایج امتحانات پایان سال تحصیلی / پیشبینی 3 سناریو یا رویکرد آموزشی به هنگام بحران در استان مرکزی
بروز خسارتهای ۱۰ هزار میلیارد ریالی به مدارس استان در جنگ رمضان
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی به طراحی یک برنامه جایگزین دقیق برای برگزاری امتحانات و آزمونهای پایان سال تحصیلی اشاره کرده و در این رابطه گفت: با همفکری رؤسای مناطق تحت مدیریت این ادارهکل، شیوهای طراحی شده است تا نتایج امتحانات و آزمونهای پایان سال تحصیلی که مقرر شده به شیوه غیرحضوری برگزار شود، کاملاً قابل استناد و معتبر باشد.
به گزارش ایلنا، عبدالرضا پیرحسینلو در نشست با خبرنگاران و اصحاب رسانههای استان مرکزی، افزود: در ارتباط با مدل طراحی شده، علاوه بر بخش آنلاین، بخشی از امتحانات و ارزیابیها در دروس اصلی و تعیینکننده مانند ریاضی، علوم، مطالعات اجتماعی، ادبیات، زبان انگلیسی و عربی، از طریق ارتباط تصویری و پرسش و پاسخ مستقیم معلم با دانشآموز انجام خواهد شد تا ضمن افزایش روایی آزمون، نمرات به سطح واقعی دانشآموزان نزدیکتر شود.
وی به مزایا و دستاوردهایی که این مدل ارزیابی با خود به همراه دارد اشاره کرده و در این خصوص ادامه داد: این رویکرد به ویژه در پایه نهم تحصیلی مقطع متوسطه دوره اول که به عنوان پایه مادر در هدایت تحصیلی شناخته میشود، با جدیت پیگیری خواهد شد تا مسیر آینده دانشآموزان بر اساس معیارهای سنجشناپذیر و دقیق ترسیم گردد. این پایه نقش بسیار مهمی در روند انتخاب رشته دانشآموزان برای تحصیل در مقطع متوسطه دوره دوم دارد.
آزمونهای حضوری دقیقترین شیوه برای سنجش دانشآموزان است
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی اظهار داشت: آزمونهای حضوری معتبرترین و دقیقترین شیوه برای سنجش دانشآموزان است. هدف این آزمونها، تکرار پایه تحصیلی نیست، بلکه ارزیابی دقیق وضعیت آموزشی برای برنامهریزیهای حمایتی است. همچنان معتقد هستیم که روایی و پایایی آزمونهای حضوری با هیچ روش دیگری قابل مقایسه نیست. تصمیم اولیه بر برگزاری حضوری امتحانات به عنوان بهترین رویکرد برای سنجش دانشآموزان بود.
پیرحسینلو به تشریح تصمیمات اخیر ادارهکل آموزش و پرورش استان مرکزی پیرامون نحوه برگزاری امتحانات پرداخته و تصریح کرد: با توجه به حواشی ایجاد شده در خصوص نحوه برگزاری آزمونها و امتحانات، بهرغم فشارهای بیرونی و برخی اعتراضات در سطح استان و شهرستانها، رویکرد اصلی این ادارهکل، تمرکز بر کیفیت آموزش و سنجش واقعی بود. اما با توجه به شرایط موجود نهایت تصمیم بر آن شد تا امتحانات به شیوه غیرحضوری برگزار شود.
وی بیان داشت: به عنوان مسئول نظام تعلیم و تربیت استان مرکزی، همواره دغدغه آینده دانشآموزان را داشته و بر تعامل و همافزایی میان ارکان مختلف مدرسه برای حمایت از یادگیری دانشآموزان تأکید دارم. تلاش دستگاه تعلیم و تربیت این استان، استفاده از تمامی ظرفیتها از جمله صداوسیما و سایر رسانهها برای اطلاعرسانی شفاف و اجرای برنامههای آموزشی مؤثر است تا با عبور از چالشهای احتمالی، زمینه پیشرفت تحصیلی دانشآموزان فراهم شود.
پیشبینی 3 سناریو یا رویکرد آموزشی به هنگام بحران در استان مرکزی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی به برنامهریزیهای این ادارهکل در دوران جنگ 12 روزه و پس از آن اشاره داشته و تأکید کرد: در پایان آن دوره، ستاد جنگ در این مجموعه تشکیل شد و برای تمامی مناطق 15 گانه استان، 3 سناریو یا رویکرد آموزشی پیشبینی شد. با اجرای این سناریوها، آموزش و پرورش استان برای استمرار فرآیند آموزش در شرایط مختلف، از جمله بحران و جنگ، آمادگی لازم را دارد و در حوزه آموزش با مشکل جدی مواجه نخواهد شد.
پیرحسینلو سناریوهای در نظر گرفته شده را تشریح کرده و در این رابطه ابراز داشت: در سناریوی نخست، بر تداوم آموزش حضوری در شرایط صلح و امنیت کامل تأکید شده است. در سناریوی دوم، برای وضعیت آموزش غیرحضوری، بیش از 60 درصد محتوای درسی کتابها توسط معلمان استان و گروههای آموزشی تولید و آماده شده است تا در صورت مجازی شدن کلاسها محتواهای تولید شده مورد استفاده قرار گیرد و دانشآموزان از آموزشی کیفی مناسبی برخوردار شوند.
وی اضافه کرد: در سناریوی سوم، فرض بر آن گذاشته شد که در صورت بروز جنگ بعدی و از بین رفتن زیرساختها، آموزش نباید تعطیل شود. بر این اساس، حدود 40 تا 50 درصد از محتوای تهیه شده در سطح وزارت آموزش و پرورش و سایر استانها و 50 تا 60 درصد محتواهای تولیدی در داخل استان مرکزی گردآوری و سازماندهی شد و در اختیار معاونان آموزشی مناطق قرار گرفت. این محتوا به مدیران مدارس تحویل داده شده و به دانشآموزان رسانده شد.
تولید و پخش بسته گستردهای از برنامههای آموزشی ویژه امتحانات نهایی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی به دیگر اقدامات انجام شده از سوی این ادارهکل در راستای آموزشهای مجازی و غیرحضوری اشاره کرده و گفت: این استان به عنوان نخستین و تنها استان در سطح کشور، بسته گستردهای از برنامههای آموزشی ویژه امتحانات نهایی پایههای یازدهم و دوازدهم را با حضور اساتید مجرب تولید و پخش کرده است. بخشی از این بسته آموزشی از شبکه 4 سیما نیز روی آنتن رفته و مورد استفاده استانهای دیگر قرار گرفته است.
پیرحسینلو به چالشها و پیامدهایی که آموزشهای غیرحضوری در شرایط خاص با خود به همراه دارد اشاره داشته و در این خصوص افزود: در بسیاری از مناطق محدودیت دسترسی به اینترنت وجود دارد. در این راستا و برای دسترسی بیشتر و رفاه حال دانشآموزان، در مناطقی که با محدودیت دسترسی به اینترنت مواجه هستند، از بستههای آموزشی آفلاین و همچنین سایر ظرفیتهای در دسترس استفاده میشود تا فرآیند یادگیری دانشآموزان دچار وقفه نشود.
وی به مشارکت خیرین در توسعه فضاها و تجهیزات آموزشی استان مرکزی اشاره کرده و در این رابطه ادامه داد: با همراهی مجمع خیرین مدرسهساز، صدها کلاس درس و کتابخانههای کلاسی تجهیز شده و برنامهریزی استان بر تحقق مدارس تراز سند تحول بنیادین متمرکز است. این اقدامات تأثیرات بسزایی در روند تجهیز مدارس این استان به تجهیزات آموزشی و پرورشی داشته است. بر این باوریم که مشارکت خیرین همواره در نظام تعلیم و تربیت مؤثر بوده است.
کسب رتبه نخست کشور در شناسایی بازماندگان از تحصیل توسط استان مرکزی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی اظهار داشت: این استان برای نخستین بار در تاریخ حوزه تعلیم و تربیت خود موفق شد رتبه نخست کشور را در شناسایی بازماندگان از تحصیل کسب کند و با اجرای برنامهریزی دقیق، بخش عمده دانشآموزان شناساییشده را به مدرسه بازگرداند. در حال حاضر 1563 دانشآموز بازمانده از تحصیل در این استان شناسایی شدند و 1598 دانشآموز لازمالتعلیم در استان وجود دارد که بخش قابل توجهی از آنان جذب مدارس شدهاند.
پیرحسینلو تصریح کرد: در فرایند شناسایی، وضعیت دانشآموزان از نظر مهاجرت، آموزشناپذیری، فوت و یا سایر وضعیتها و شرایط خاص بررسی و تعیین تکلیف شد. تنها تعداد محدودی از این دانشآموزان بازمانده از تحصیل باقی ماندهاند که برای بازگشت آنان به چرخه آموزش در حال پیگیری و رایزنی هستیم. روند شناسایی و جذب دانشآموزان بازمانده از تحصیل در استان با جدیت ادامه دارد و تلاش میشود این موضوع در سالهای آینده نیز به طور کامل ساماندهی شود.
وی بیان داشت: با هدف پیشگیری از بازماندگی از تحصیل، برای نخستین بار در کشور شیوهنامهای نوآورانه با محوریت استانداری مرکزی تدوین شد. با ایجاد این شبکه هماهنگ و بهرهگیری از ظرفیتهای قانونی دستگاههای اجرایی نظیر کمیته امداد و بهزیستی، دانشآموزان بازمانده از تحصیل که دارای مشکلات مالی یا خانوادگی بودند، شناسایی و تحت حمایت قرار گرفتند تا موانع تحصیل آنان با پیگیری مستقیم مسئولان دستگاههای اجرایی استان مرکزی برطرف شود.
ارتقاء 21 پلهای جایگاه آموزش و پرورش استان مرکزی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی به تشریح دستاوردهای 16 ماهه اخیر این ادارهکل پرداخته و تأکید کرد: مجموعه آموزش و پرورش استان در شاخصهای ارزیابی عملکرد عمومی و اختصاصی وزارت آموزش و پرورش، 16 ماه پیش رتبه 27 کشور را داشت. این عدد با تلاشهای صورت گرفته، هماکنون به رتبه 6 رسیده که نشاندهنده ارتقاء 21 پلهای در سطح ملی است. هدفگذاری استان مرکزی کسب یکی از 3 رتبه برتر کشور در ارزیابیهای سال آینده است.
پیرحسینلو به موفقیت آموزش و پرورش استان مرکزی در اجرای ابرپروژه مهر و همچنین جشنواره جابربنحیان اشاره کرده و ابراز داشت: رتبه استان در پروژه ملی مهر از عدد 12 به 5 بهبود یافته است که این دستاورد حاصل اقدامات برنامهمحور تمامی همکاران و معاونان مجموعه بوده است. این استان در برگزاری جشنواره جابربنحیان نیز عملکردی فراتر از تعهدات داشته است. این دستاوردها در سایه همافزایی بین تمامی ارکان آموزش و پرورش استان به دست آمده است.
وی به تشریح عملکرد مجموعه تعلیم و تربیت استان پرداخته و در این خصوص اضافه کرد: رویکرد ادارهکل آموزش و پرورش استان مرکزی در تمامی امور، اتکا به برنامهریزی دقیق و پیشبینی تمامی زوایای عملیاتی پیش از اجرا بوده است تا در این مسیر از بروز چالشهای احتمالی جلوگیری شود. همچنین این استان در نتایج آزمونهای نهایی نیز جایگاه قابل قبولی کسب کرده و رتبه 7 کشور در پایه یازدهم و رتبه 8 کشور در پایه دوازدهم را به دست آورده است.
بروز خسارتهای 10 هزار میلیارد ریالی به مدارس استان در جنگ رمضان
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی ابعاد خسارات وارد شده به زیرساختهای آموزشی استان در جنگ اخیر را تشریح کرده و گفت: مجموع خسارتهای وارده به مدارس و سایر فضاهای آموزشی و پرورشی این استان بر اثر وقوع جنگ تحمیلی سوم موسوم به جنگ رمضان حدود 10 هزار میلیارد ریال برآورد میشود. در جریان این جنگ، اردوگاه فرهنگی تربیتی خمین به طور کامل تخریب شده و به 3 واحد آموزشی در شهرستان خمین نیز آسیب مستقیم وارد شده است.
پیرحسینلو افزود: اردوگاه فرهنگی تربیتی استان مرکزی در شهرستان خمین که مجموعهای کمنظیر شامل خوابگاه با ظرفیت بیش از 300 دانشآموز، ورزشگاه، استخر، ساختمان اداری، سالن اجتماعات و رستورانهای مجهز بود، در جریان این حملات به طور کامل از بین رفت. همچنین 3 مدرسه در این شهرستان به صورت مستقیم هدف اصابت موشکهای دشمن قرار گرفتند. 21 واحد آموزشی دیگر در خمین بر اثر جنگ رمضان با آسیبهای زیر 30 درصد روبرو شدهاند.
وی ادامه داد: با پیگیریهای انجام شده، آستان قدس رضوی، بیت حضرت امام خمینی و یکی از مراجع عظام تقلید، احداث چندین مدرسه جدید را در شهرستان خمین تقبل کردهاند که عملیات اجرایی آنها به زودی آغاز میشود. بنابراین مشکلی در تأمین فضاهای آموزشی برای سال تحصیلی پیش رو وجود ندارد و پیشبینی میشود بیش از 90 درصد پروژههای در دست اقدام تا اول مهر ماه به بهرهبرداری برسند و آمادگی کامل برای پذیرش دانشآموزان وجود داشته باشد.
سیاستهای حمایتی در حوزه ازدواج
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی به سیاستهای حمایتی در حوزه ازدواج اشاره کرده و اظهار داشت: در سالهای اخیر تلاش شده است موضوع ازدواج و جوانی جمعیت در دستور کار جدی مدیران مناطق قرار گیرد. یکی از اصلیترین دغدغههای فرهنگیان، فرایندهای نقل و انتقالات و استقرار در شهر محل سکونت است. بر همین اساس، برای دانشجو معلمانی که در دوران تحصیل ازدواج میکنند، در ضوابط نقل و انتقالات شرایط ویژهای در نظر گرفته شده است.
پیرحسینلو تصریح کرد: شرایط ویژه در نظر گرفته شده به گونهای که دانشجو معلمان در شرف ازدواج حداکثر یک سال در منطقه فعلی خود خدمت میکنند و از سال بعد به شهر محل سکونت خود منتقل میشوند. همچنین تسهیلات قرضالحسنه و سایر تسهیلات مشابه در شورای امید استان برای معلمان جوان تصویب شده است. هرچند این تسهیلات به تنهایی تمام نیازهای زندگی را پوشش نمیدهد، اما میتواند کمک مؤثری برای آغاز زندگی مشترک آنان باشد.
