نجابت در تشریح سوال خود از وزیر آموزش و پرورش:
گزینش معلمان نباید سیاسی شود/ضوابط قانونی را تضعیف نکنید
نماینده مردم شیراز و زرقان در مجلس با انتقاد از تغییر رویکرد گزینش معلمان، بر ضرورت اجرای دقیق و منصفانه قانون گزینش و جلوگیری از تضعیف ضوابط جذب معلم تأکید کرد.
به گزارش ایلنا، روح الله نجابت نماینده شیراز در مجلس در جلسه علنی امروز (سه‌شنبه ۱۲ آبان‌ماه) مجلس که به صورت ترکیبی (بخشی از نمایندگان به صورت حضوری و بخشی به صورت وبیناری) تشکیل شده است، در جریان بررسی سؤال خود از وزیر آموزش و پرورش در صحن علنی مجلس، با اشاره اهمیت گزینش معلمان در تربیت نسل آینده کشور گفت: موضوع امروز بنده نه یک اختلاف سلیقه، بلکه دفاع از قانون، اصول، ارزش‌های انقلاب و دغدغه‌های مردم عزیز است؛ آن هم در خطیرترین حوزه نظام، یعنی تربیت نسل آینده.
وی پیش از طرح سوال خود، از اقدامات وزیر آموزش و پرورش در این ایام قدردانی کرد و افزود: بر خود لازم می‌دانم از زحمات برادر عزیز، وزیر محترم، در خدماتی که این ایام ارائه دادند، تشکر کنم. برگزاری امتحانات نهایی در شرایط جنگی، به‌عنوان عضو کمیسیون امنیت ملی، بسیار ارزشمند بود. آغاز کلاس‌ها در مهرماه بدون دغدغه بسیار ارزشمند بود. ساخت مدارس و نهضت مدرسه‌سازی، همه این‌ها ارزشمند است.
وی در ادامه یادآور شد: البته برخی مسائل دیگر هم در وزارت آموزش و پرورش هست که جای طرح عمومی ندارد و به مجال دیگری برمی‌گردد؛ از جمله مسائل صندوق ذخیره فرهنگیان و شاید مهم‌تر از همه، معیشت معلمان و فرهنگیان عزیز که همه این‌ها مورد پیگیری و مطالبه ما بوده و هست و خواهد بود.
گزینش معلمان؛ تصمیمی راهبردی و دارای پشتوانه قانونی
نماینده مردم شیراز و زرقان در مجلس با اشاره به تأکید رهبر معظم انقلاب بر جایگاه معلمان گفت: رهبر معظم انقلاب معلمان را افسران سپاه پیشرفته کشور خواندند و صراحتاً فرمودند باید در جذب معلمان یک گزینش صحیح و خردمندانه انجام شود و اجازه ورود نیروی بی‌کیفیت به آموزش و پرورش داده نشود.
وی در ادامه تصریح کرد: از منظر قانونی نیز گزینش در ایران دارای یک سابقه قانونی محکم است. قانون گزینش معلمان بر اساس فرمان تاریخی حضرت امام خمینی(ره) در ۱۵ دی سال ۱۳۶۱ شکل گرفت؛ نکته قابل توجه این است که قانون در سال ۱۳۷۵ با تصویب مجلس به تمام وزارتخانه‌ها، سازمان‌ها و شرکت‌های دولتی تسری پیدا کرد؛ یعنی معلمان نه‌تنها از نظر قانونی، بلکه به‌عنوان الگوی گزینش کشور شناخته شدند.
نجابت با اشاره به ماده ۲ قانون گزینش و تبصره‌های آن افزود: معلمی از مشاغل حساس محسوب می‌شود و باید به این مسئله توجه ویژه داشته باشیم.
تاکید رهبر شهید بر حفظ ضوابط گزینش
وی با اشاره به بیانات رهبر شهید انقلاب درباره گزینش معلمان گفت: ایشان در سال ۱۳۹۹ فرمودند باید در جذب معلمان یک گزینش صحیح و خردمندانه انجام شود. در دولت قبل نیز یک پله جلوتر رفتند و موضوع را مطرح کردند که باید خدمت معلمان رصد شود؛ یعنی صرفاً رصد اول کار اهمیت ندارد، بلکه ادامه کار هم اهمیت دارد و راه آن این است که ضوابط گزینش کمرنگ نشود.
نجابت ادامه داد: همین امام شهید ما در ۲۷ اردیبهشت ۱۴۰۴ احساس خطر کردند و در دیدار با وزیر و مدیران آموزش و پرورش گفتند در دولت شهید رئیسی ضوابط و محدودیت‌هایی برای گزینش ایجاد شد؛ نگذارید این ضوابط و محدودیت‌ها کمرنگ شود.
وی خطاب به وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: سوال مشخص بنده این است؛ به‌عنوان نماینده مردمی که در میادین مدام از ما می‌پرسند و مطالبه می‌کنند، چرا رویکرد گزینش در فرهنگیان و آموزش و پرورش در دولت با این مبانی قانونی، فرمان تاریخی امام و بیانات امام شهید فاصله گرفت تا جایی که ایشان گلایه کردند؟
ابهام در اظهارات مسئولان درباره قانون گزینش
نجابت با اشاره به اظهارات معاون رئیس‌جمهور و نماینده رئیس‌جمهور در امور گزینش، آقای قائم‌پناه، در ۲۹ شهریور ۱۴۰۳ گفت: ایشان اظهار نظری می‌کنند و می‌فرمایند هسته‌های گزینش باید طبق سیاست‌های کلی نظام مورد تأیید مقام معظم رهبری عمل کنند، پس در عمل چرا چنین نشد؟
وی در ادامه افزود: آقای قائم‌پناه می‌فرمایند از تاریخ ابلاغ قانون گزینش در دهه ۷۰ تاکنون، قانون هیچ بازنگری نشده و خود را با تحولات و داشته‌های کشور یکسان نکرده است. آقای رئیس‌جمهور، آقای قائم پناه، اگر احساس نیاز می‌کردید قانون باید به‌روز شود، به مجلس لایحه بدهید؛ تأسف‌بارتر اینکه در همان صحبت‌ها، نماینده رئیس‌جمهور در اداره امور گزینش می‌گوید اگر در اجرای قانون گزینش کشور و تفسیر به رأی آن دقت لازم صورت پذیرد، می‌توانیم بخشی از مشکل کمبود معلم در کشور را مرتفع سازیم، بالاخره ما نفهمیدیم قانون گزینش مناسب هست یا نیست؛ اگر مناسب نیست، لایحه بدهید و اگر هست، دیگر جای تفسیر باقی نمی‌ماند.
انتقاد از سیاسی جلوه دادن فرایند گزینش
نماینده مردم شیراز و زرقان در مجلس با انتقاد از اظهارات معاون وقت وزیر آموزش و پرورش در دی‌ماه ۱۴۰۳ گفت: در همان شرایط و به زعم من، با خطی که تصمیم گرفته شده بود، قرار بود با یک موضوع تخصصی، مهم و زیربنایی در کشور سیاسی برخورد شود، معاون وقت شما مصاحبه می‌کند و می‌گوید تندروی‌های بی‌مورد یا سهل‌انگاری در این فرآیند قابل قبول نیست.چرا می‌گویید تندروی؟ چرا موضوعی را که با سرنوشت نسل آینده کشور ارتباط دارد، به تندروی تعبیر می‌کنید؟
نجابت ادامه داد: بعد مجدداً مدیر گزینش شما در وزارتخانه مصاحبه می‌کند و می‌گوید ۵۴۶۱ داوطلب رد شده در گزینش برای معلمی تایید شدند. اگر آمارها تفاوتی نداشت، جناب آقای وزیر، پس چرا همکاران شما سعی کردند در بیان رسانه‌ای این‌گونه جلوه دهند که گویی در دولت قبل به داوطلبان ظلم شده و ما آمده‌ایم آن را برطرف سازیم؟ مجدداً معاون دیگری از شما در همان سال، در زمستان ۱۴۰۳، مصاحبه می‌کند و می‌گوید ۱۹ هزار دانشجومعلم در دولت چهاردهم رد صلاحیت شده‌اند؛ آیا خدا را خوش می‌آید موضوعی را که به سرنوشت آینده کشور مربوط است، این‌گونه سیاسی جلوه دهند؟
گزینش معلمان و مسئولیت در برابر آینده دانش‌آموزان
نجابت با بیان اینکه یک معلم در طول ۳۰ سال خدمت و با داشتن تنها ۳۰ دانش‌آموز در هر سال، بر ذهن و فکر ۹۰۰ دانش‌آموز اثر می‌گذارد، گفت: اجازه بدهید با یک مثال توضیح بدهم. اگر یک معلم عزیز ۳۰ سال خدمت کند و هر سال فقط ۳۰ دانش‌آموز داشته باشد، طی این ۳۰ سال یعنی ۹۰۰ فکر و ذهن انسان که قرار است در این کشور بیایند و تمام این‌ها پاسخگویی می‌خواهد؛ بنده و شما، آقای وزیر، باید پاسخگو باشیم. دانش‌آموز در مدرسه فقط خواندن و نوشتن نمی‌آموزد؛ انسان بودن را هم باید یاد بگیرد. بعد بعضی وقت‌ها از بعضی کسانی که لباس معلمی پوشیده‌اند و بدون فرایندهای صحیح گزینشی وارد مدارس ما شده‌اند، من به نوبه خودم می‌ترسم فرزندان خودم را زیر دست بعضی از این فرصت‌طلبان قرار بدهم.
نجابت در ادامه تصریح کرد: حق داوطلب نباید ضایع شود، اگر کسی صلاحیت دارد و در این شرایط سخت معیشتی، با این حقوق‌های اندک، حاضر می‌شود در آموزش و پرورش خدمت کند، باید دست تک‌تک آن‌ها را بوسید؛ اما هم‌زمان قرار نیست به خاطر بعضی معلم نماها حق دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان ضایع شود. مردم فرزندانشان را امانت دست این‌ها می‌سپارند؛ کسانی که باید از بدیهیات انسانی برخوردار باشند.
وی با تاکید بر شرافت حرفه معلمی، تصریح کرد: معلمی شغل شریفی است، اتفاقاً سوال بنده در اصل دفاع از گزینش دقیق و منصفانه، دفاع از حیثیت همین حرفه و دفاع از شرافت همین معلمان است، چه بسیار معلمانی که از خودشان هزینه می‌کنند تا به دورافتاده‌ترین نقاط بروند و فرزندانی را آموزش دهند.
کاهش ۱۵ برابری مردودی گزینش معلمان
نجابت با بیان اینکه رویکرد دولت در موضوع گزینش به سمت یک اقدام و برخورد سیاسی رفته است، اظهار کرد: مسئله انتخاب میان سخت‌گیری و آسان‌گیری نیست؛ مسئله این است که دقیق باشید، بی‌آنکه بی‌انصاف شویم و منصف باشیم، بی‌آنکه از مسئولیت خود کوتاه بیاییم. باید با دقت به فرایند گزینش معلمان نگاه کنیم.
وی با اشاره به آمار و ارقام ارائه‌شده از سوی وزارت آموزش و پرورش گفت: آقای وزیر، به نظر می‌رسد با تمام توضیحاتی که دادیم و با تمام آمار و ارقامی که دادید و من رفتم بررسی کردم و با دقت جداولی را که در چند صفحه به من داده بودید دیدم، در سال ۱۴۰۲ از کل افرادی که داوطلب بوده‌اند، کمتر از یک و دو دهم درصد داوطلبان در اثر گزینش مردود شدند. این آمار در سال ۱۴۰۳ مجموعاً به ۱۸ صدم درصد رسیده است؛ یعنی در سال ۱۴۰۳ مردود شدگان گزینش ۱۵ برابر کاهش پیدا کردند. آقای وزیر، شما خودتان این جداولی را که به من دادید، آیا دیدید که اینجا می‌آیید این‌چنین می‌گویید؟
وی خطاب به وزیر آموزش و پرورش گفت: انتظار و توقع ما این است که اگر کسی ادعا کرد در گزینش رد شده و حقش ضایع شده، تحت فشار قرار نگیرید و دولت سیاسی بازی را کنار بگذارد. آن دنیا من و شما باید به برادر شهیدتان جواب بدهیم.
نماینده مردم شیراز و زرقان در مجلس در ادامه اظهارات خود با انتقاد از پاسخ ندادن وزیر به پرسش‌های مطرح‌شده، گفت: تصورم این بود که بعد از توضیحات کلی آقای وزیر و صحبت‌های دقیق بنده و ابهاماتی که وجود دارد، آقای وزیر پاسخ بدهد.تصور من این شده که آقای وزیر که فرد متدینی است، ظاهراً تحت فشارهایی در موضوع و مسئله گزینش نمی‌تواند حق مطلب را ادا کند. انتظار این است که بنا به آخرین سخنان امام شهید و وضعیتی که ایشان داشتند در ۲۷ اردیبهشت ۱۴۰۴، یک بار دیگر این سخنان را می‌خوانم و شما همین را ملاک رأی دادن قرار دهید؛ در دولت شهید رئیسی برای گزینش محدودیت‌ها و ضوابطی تعیین شد؛ نگذارید این ضوابط تضعیف شود.
