۱۲۰ پست بلاتصدی غیرضروری در دانشگاه فرهنگیان حذف میشود
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با اعلام اینکه در راستای تحقق چابکسازی ستاد مرکزی و واگذاری امور به صف، ۱۲۰ پست بلاتصدی غیرضروری در ستاد مرکزی این دانشگاه حذف میشود، افزود: در جهت تمرکز بر سیاستگذاری، هدایت و نظارت، این پستها در مرحله اول شناسایی شده و تا ۱۵ شهریورماه به استانها ابلاغ خواهند شد تا به صورت مستقیم به دانشکدهها واگذار شده و بدنه اجرایی صف را تقویت کنند.
به گزارش ایلنا، مهرزاد حمیدی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور در نشستی برخط با اعضای هیات رئیسه، مدیران استانی و رؤسای دانشکدههای سراسر کشور با بیان اینکه رؤسای دانشکدهها به صورت چهره به چهره با دانشجومعلمان در ارتباطاند و بیشترین اشراف را بر مسائل دارند، گفت: ما خود را از نظرات گرانبهای صف محروم نخواهیم کرد. بستر ارتباطی ویژهای ایجاد خواهد شد تا رؤسای دانشکدهها و دانشگاههای استانی بتوانند دیدگاههای اصلاحی و تکمیلی و پیشنهادات خود را درباره برنامه ۵ ساله به صورت مستقیم ارسال کنند.
مهرزاد حمیدی با اشاره به جایگاه خطیر دانشگاه فرهنگیان به عنوان مرکز ثقل تعلیم و تربیت کشور، تصریح کرد: توسعه و تعالی آینده کشور از مسیر این دانشگاه میگذرد و ما مامور به تربیت نسل و پیریزی تمدن نوین اسلامی هستیم. طبق فرموده رهبر شهید انقلاب، نیروی انسانی شایسته است که بزرگترین سرمایه یک سازمان محسوب میشود؛ زیرا نیروی فاقد شایستگی خود به مانعی برای پیشرفت سازمان تبدیل خواهد شد.
وی ادامه داد: باید در مسیر جهاد علمی و مرجعیت علمی تعلیم و تربیت حرکت کنیم و در کنار مسائل علمی مرجع تعلیم و تربیتی جامعه و خانواده ها باشیم.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور پیشنهاد داد: مراکز مشاوره خانواده و تربیت فرزند در واحدهای استانی راهاندازی شود تا مردم بتوانند به صورت مستقیم از ظرفیتهای علمی دانشگاه بهرهمند شوند.
بخش محوری سخنان سرپرست دانشگاه فرهنگیان به تبیین چرخشهای تحولآفرین اختصاص داشت که شالوده طرح تحولی دانشگاه را تشکیل میدهد.
حمیدی با تبیین چرخش از تنوع راهبردی به اتخاذ راهبردهای مسئلهمحورانه، تشریح کرد: هدف اصلی، شناسایی مسائل ریشهدار و چندینساله دانشگاه، اولویتبندی آنها و هجوم همهجانبه سیستماتیک برای حل قطعی این مسائل است.
وی در ادامه با تشریح برنامه تحولی چرخش از تمرکز بر پروژههای ملیِ ستادی به پروژههای دانشکدهای و خوابگاهی، گفت: ستاد باید بداند که مسئولیت تمام دانشجویان بر عهده دانشگاه است، نه بخش کوچکی از آنها. اگر نسیم فعالیتهای مختلف ستاد دانشگاه در خوابگاه و دانشکده نوزد و برنامهها در سطح ستاد متمرکز بماند، اقدامات ما کارهای بیریشه و بدون اثر پایدار خواهد بود.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور موضوع مهم بعدی را چرخش از اجرای پروژههای علمی، فرهنگی، تربیتی و ورزشی غیرفراگیر به سمت پروژههای فراگیر عنوان کرد و افزود: تمامی برنامهریزیها باید به گونهای طراحی شوند که کل جمعیت دانشجویی را تحت پوشش قرار دهند.
وی با تاکید بر ضرورت چرخش از برنامههای عرضهمحور به برنامههای تقاضا محور مبتنی بر نیازسنجی و نیازآفرینی ، تصریح کرد: باید پروژهها بر اساس تحقیقات علمی، افکارسنجی و نیازسنجی از خود دانشجویان بازنویسی شوند؛ هرچند در کنار آن نیازآفرینی و هدایت مصلحتجویانه نیز مدنظر خواهد بود.
حمیدی چرخش از تمرکزگرایی والدانه به تفویض اختیار و راهبری توام با توانمندسازی و تفویض اختیار را امری مهم برشمرد و افزود: ابلاغهای دستوری و همهجانبه ستاد، خلاقیت و نوآوری را از صف میرباید. با مشارکت فکری صف، برنامهها جذاب، نیازمحور و همراه با مشارکت پرشور دانشجویان خواهند شد.
وی ضمن تبیین چرخش از انفعال استانی به مشارکت فعال در جایگاههای قطب و نقاط کانونی، تشریح کرد: کمیسیونهای تخصصی استانی که در گردهمایی شکل گرفتند، دائمی خواهند بود. از این پس هیچ طرحی به استانها ابلاغ نخواهد شد مگر اینکه از فیلتر فکری این کمیسیونهای تخصصی عبور کرده باشد.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور برنامه تحولی بعدی را چرخش از تعامل واسطهمحور با آموزش و پرورش به تعامل اثربخش، محتوایی و برنامهای عنوان کرد و ادامه داد: برگزاری تعامل و نشستهای مختلف با وزارت آموزش و پرورش برای هماهنگسازی و همپوشانی برنامههای آموزشی دانشگاه با نیازها و رویکردهای واقعی مدارس، جهت آمادهسازی هرچه بهتر دانشجومعلمان برای ورود به کلاسهای درس، امری ضروری است.
وی چرخش از ارائه گزارشهای فراوانیمحور اقدامات به گزارشهای مبتنی بر نتیجه و دستاورد و همچنینی چرخش از تمرکز بر وظایف جاری به تمرکز بر تحقق اهداف و ماموریت ها را موضوعاتی اساسی برشمرد و توضیح داد: ارائه گزارشهای کمی و آمار کارهای روزمره ملاک پیشرفت نیست؛ بلکه میزان تحقق اهداف کلان ملاک است. وظایف، مقدمات اهداف و ماموریت ها هستند. تمرکز بر روی اهداف واقعی و خروجیها، مرز میان کشورهای پیشرفته و درجازده است؛ لذا نباید دچار جابجایی هدف با وظایف روزمره شویم.
مهرزاد حمیدی برنامه تحولی بعدی را چرخش از اقدامات تکبخشی به اقدامات منسجم تیمی، سیستمی و همکاریهای بینبخشی معرفی کرد و افزود: در ساختار تحولی، باید از کارهای پراکنده و هدررفت انرژی ممانعت شود تا با مصرف انرژی کمتر، خروجیهای
وی در راستای تحقق چابکسازی ستاد مرکزی و واگذاری امور به صف، از حذف ۱۲۰ پست بلاتصدی غیرضروری در ستاد مرکزی خبر داد و افزود: در جهت تمرکز بر سیاستگذاری، هدایت و نظارت، این پستها در مرحله اول شناسایی شده و تا ۱۵ شهریورماه به استانها ابلاغ خواهند شد تا به صورت مستقیم به دانشکدهها واگذار شده و بدنه اجرایی صف را تقویت کنند.
حمیدی با اشاره به ضرورت ایجاد قطبهای استانی و واگذاری امور به استان ها، از اهمیت سپردن مسئولیتهای کلان به استانها جهت تشکیل هستههای اندیشهورز استانی و ایفای نقش تاثیرگذار سخن گفت.
وی همچنین از آغاز پروژهی بزرگ کادرسازی و جانشینپروی خبر داد و وظیفه شناسایی و معرفی نیروهای جوان، باانگیزه، پرتلاش، محقق و مجری را به رؤسای دانشکدهها محول کرد.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان کشور با معادلسازی مفهوم «مدرسهمحوریِ» در سند تحول بنیادین با «دانشکدهمحوری» در دانشگاه فرهنگیان، اعلام کرد: تمامی برنامههای فرهنگی و ورزشی باید در خوابگاهها و دانشکدهها رونق یابند. تمام نهادها اعم از تشکلهای دانشجویی، انجمنهای علمی و شوراهای صنفی باید تقویت شوند تا هر دانشجو شانس عضویت در حداقل یک تشکل را داشته باشد. اهداف سند تحول بنیادین نظیر تربیت انسان جمعگرا، مسئولیتپذیر، امیدوار، خودباور و با عزت نفس تنها در بستر همین کارهای گروهی و اجتماعی دانشکدهمحور محقق خواهد شد.
وی ادامه داد: باید موقعیت و فضای تربیتی در فضای دانشکده ایجاد کرده و شایستگیهای پایه ای دانشجومعلمان را تقویت کنیم. به یقین دانشجومحوری را برای ارائه بهترین خدمات در دستور کار داریم.
حمیدی برنامه تحولی بعدی را تحول نیروی انسانی، توانمندسازی و بهسازی معرفی کرد و گفت: جوانگرایی و شایسته سالاری ذیل این برنامه تحولی قرار می گیرد.
وی با اشاره به وجود حدود ۱۵۰۰ عضو هیاتعلمی در برابر بیش از ۸۵۰۰ استاد حقالتدریس و مامور آموزشی و اداری، تاکید کرد: نباید اجازه دهیم این اساتید و ماموران زحمتکش احساس گسست یا برخورد درجه دوم داشته باشند؛ تقویت عاطفی و تکریم آنان از سیاستهای رسمی ماست.
به گزارش روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان، حمیدی با تبیین کارورزی جامعهمحور ذیل برنامههای علمی و آموزشی جدید دانشگاه فرهنگیان، گفت: بازنگری در معماری کلان برنامههای درسی و عبور از مدلهای سنتی کارورزی به سمت مدلهای فعال، جامعهمحور و راهاندازی آزمایشگاههای کارورزی شبیهسازیشده در دستور کار قرار دارد.
وی تاکید کرد: همایشهای علمی باید از سطح ملیِ پرهزینه به سطح دانشکدهها منتقل شوند تا فرصت مشارکت مستقیم و واقعی برای دانشجویان و اساتید در سراسر کشور فراهم آید.
