یکی از راهکارهای کنترل اضطراب و افسردگی کودکان، این است که والدین برای کودکشان کتاب بخوانند یا داستانی را تعریف کنند. این امر موجب میشود ذهن کودک هرچند برای لحظاتی از شرایط خارج شود و اقدامی که باید را انجام دهد.
استفاده از خردهفرهنگهای بومی در داستانهای کودک و نوجوان میتواند راهکار مناسبی برای آشنایی کودکان با این خردهفرهنگها و فرهنگ فولکلور کشور باشد. از سویی دیگر الهام از متون کهن و ارزشمند ایرانی مانند شاهنامه در قصههای کودکانه، کودکان را نسبت به ادبیات کهن در بزرگسالی کنجکاو کرده و در کودکی با اسطورههای ایرانی آشنا میکند.
کتاب «خودش هم نمیدانست چرا» نوشته محمود برآبادی از سوی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان منتشر شد.
پیام شمس الدینی می گوید عنوان "پدر ادبیات کودک و نوجوان" برای آذر یزدی نادرست است. بلکه باید او را پیشتاز بازنویسی ادبیات کهن برای کودکان دانست.
«سارا شوت»، نویسنده و منتقد ادبی، طی یادداشتی برای مجله نشنال ریویو مینویسد که کتابهای خلاصهشده نهتنها کمکی به کودکان نمیکنند، بلکه به رشد ذهنی و تخیل آنها آسیب میزنند. او معتقد است این تصور که برای فهم و لذت بردنِ کودکان باید متنها را «سادهسازی» یا «کوتاه» کرد، هم به نویسنده توهین است و هم به کودک.
داستاننویسی برای کودکان و نوجوانان امروزی بسیار دشوار است. نویسنده رقیبان متعددی دارد، فضای مجازی، هوش مصنوعی، نویسندگان خارجی و تلفن هوشمند.
شاعر و نویسنده کودک و نوجوان گفت: ادبیات کودک و نوجوان در سطح کشور و استان، حال خوشی ندارد و این هم به حوزۀ نابسمان کتاب و عدم جایگاه کتاب در سبد خرید بستگی دارد.
۱۸ تیر به عنوان روز رسمی ادبیات کودک و نوجوان در کشور اعلام شده است. روزی که مقارن است با روز درگذشت مهدی آذریزدی نویسنده و بازنویس خوب کشورمان در سال ۱۳۸۸ میباشد.
مریم جلالی گفت: در دوره پهلوی اول و دوم اشراف کامل بر انتخاب متون برای کودکان و نوجوانان بر اساس نیازسنجی اجتماعی وجود نداشت.
مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز نهمین همایش ملی خود را به موضوع «بررسی بازنمایی و جایگاه خانواده در ادبیات کودک و نوجوان» اختصاص داده و پژوهشگران را به تمرکز و پژوهش در این زمینه فراخوانده است.
