در جلسه کمیته دستگاهی کرسیهای نظریهپردازی، نقد و مناظره مطرح شد؛
از پژوهشهای وظیفهمحور به سمت مرجعیت علمی و حلمسأله
نخستین جلسه کمیته دستگاهی کرسیهای نظریهپردازی، نقد و مناظره در سال ۴۰۵ با حضور رئیس دانشگاه و اعضای سابق و جدید کمیته با تبیین نقشه راه فعالیتهای پژوهشی و نظریهپردازی برگزار شد.
به گزارش ایلنا، محمدهادی فلاح زاده رئیس دانشگاه بین المللی مذاهب اسلامی در این نشست، با الهام از سند راهبردی و اسناد بالادستی، گامهای استوار دانشگاه برای نیل به جایگاه مرجعیت علمی در جهان اسلام را تبیین کرد.
وی با ترسیم افق ۱۴۱۴، دانشگاه را نهادی پیشرو در میان مراکز معتبر جهان اسلام توصیف کرد که با تربیت نیروهای متخصص اعتدالگرا و بهرهگیری از دیپلماسی علمی، نقشی مؤثر در تقویت همگرایی امت اسلامی ایفا میکند. رئیس دانشگاه تأکید کرد: «تحقق این چشمانداز بدون تولید علم ناظر به نیازهای جهان اسلام و نظریهپردازی تقریبمحور ممکن نیست.»
فلاح زاده با تأکید بر لزوم عبور از نگاه صرفاً «وظیفهای» و «اداری» به پژوهش، خواستار تمرکز بر تولید دانش اصیل و گفتمانساز شد و گفت: در حوزه داخلی باید اولویت بر آموزش، توانمندسازی و هدایت اساتید و دانشجویان به سمت تولید «شهد علمی» و نوآوری و در حوزه بروندانشگاهی اولویت در زمینه «نوآورانه بودن» و «حل مسئله» الزامی است و طرحها باید پاسخی روشن برای چالشهای معاصر جهان اسلام داشته باشند.
رئیس دانشگاه تصریح کرد که تمام فعالیتهای پژوهشی و برنامهریزی باید در راستای اهداف سند راهبردی باشد.
وی افزود: پیشنهاد میکنم «یکی از پارامترهای اصلی در ارتقای اعضای هیئت علمی، میزان فعالیت و نقشآفرینی استاد در مسیر تحقق سند راهبردی و پیشرفت جایگاه بینالمللی دانشگاه خواهد بود تا از این طریق، انگیزه برای نظریهپردازی واقعی دوچندان شود.»
فلاح زاده با بیان اینکه بر ضرورت حرکت از نگاه عامگرایانه به سمت نگاه مأموریتمحور، محورهای کلیدی را چنین برشمرد: - جهتدهی به کرسیهای نظریهپردازی و نقد به سمت مسائل راهبردی (مانند وحدت اسلامی و دیپلماسی علمی میانمذهبی). - هدایت رسالهها و پایاننامه به سوی حل مسائل امت اسلامی و تربیت دانشآموختگان کنشگر. - بهرهگیری از ناقدان و داوران از مذاهب و کشورهای مختلف اسلامی برای خروج از حالت داخلی و تشریفاتی.
رییس دانشگاه با نگاهی آیندهنگرانه به موضوع بودجه و زیرساختها خاطرنشان کرد: «احیای ردیفهای بودجهای از طریق پیگیریهای مختلف، اقدامی لازم اما ناپایدار است. اعتبار واقعی دانشگاه زمانی نهادینه میشود که به قله مرجعیت علمی برسیم؛ بهگونهای که دانشگاه با تولید علم مرجع، بهصورت خودکار جذبکننده منابع و نخبگان باشد.»
وی در پایان بر سه مأموریت اجرایی تأکید کرد: ۱. طراحی تمامی اقدامات همسو با اهداف کلان سند راهبردی. ۲. اتخاذ نگاه شبکهای و بینالمللی در برگزاری کرسیها. ۳. ارائه گزارشهای دورهای (حداکثر هر ۶ ماه) به شورای راهبردی نظارت و ارزیابی دانشگاه و دبیرخانه مربوطه.
